Utbildningsvetenskapliga seminariet

Högskolelagen ålägger sedan år 2021 alla lärarutbildningar att inkludera kunskap om NPF för att säkerställa att examinerade lärare har kompetens att identifiera och tillgodose behoven hos elever med neuropsykiatriska svårigheter.

Denna studie granskar hur tio svenska lärarutbildningar forskningsanknyter sin undervisning om NPF, och undersöker vilken vetenskaplig grund – medicinsk eller pedagogisk – som ligger till grund för att uppnå detta mål. Studien bygger på en analys av undervisningsmaterial och kompetenskartläggning.