Friluftsliv och bedömning i ämnet idrott och hälsa

Efter godkänd kurs ska den studerande kunna:

• diskutera och problematisera skolämnet idrott och hälsa utifrån historiska och didaktiska perspektiv inom friluftsliv samt i relation till idrottens former och uttryck
• röra sig allsidigt i rörelseformer och sammanhang inom friluftsliv med relevans för professionsutövandet
• planera, genomföra och utvärdera undervisningsmoment vars syfte är att utveckla förmågan att utöva friluftsliv med relevans för professionsutövandet
• diskutera hur friluftsliv kan bidra till hållbar utveckling utifrån ett miljöperspektiv
• analysera friluftsliv ur ett normkritiskt perspektiv
• diskutera möjligheter för digital teknologi relevant för undervisning inom friluftsliv
• problematisera bedömning som begrepp och bedömning av kunskaper och förmågor i skolämnet idrott och hälsa
• diskutera bedömningars pedagogiska betydelse i skolämnet idrott och hälsa i relation till styrdokument och aktuell forskning.

Kursen behandlar olika aspekter av området friluftsliv med fokus på allsidig rörelseförmåga, historia, hälsofrämjande och hållbara lärmiljöer samt didaktisk kompetens. Innehållet omfattar följande kunskapsområden: friluftsdidaktik och friluftsteknik i skiftande miljöer och årstider, med betoning på det enkla och nära friluftslivet; kartkunskap och orientering; simning och livräddning; olika former av förflyttning och färd, i skiftande miljöer och årstider; friluftsdidaktik med fokus på säkerhetsaspekter; samt friluftsliv som rörelsekultur utifrån perspektiv på hållbarhet, historia, digitalisering och normkritik.

Kursen behandlar också styrdokument för skolämnet idrott och hälsa i grund- och gymnasieskola. De förmågor som framträder i kurs- och ämnesplanernas syfte, centrala innehåll och kunskapskrav analyseras och problematiseras i förhållande till aktuell forskning och i relation till specifika undervisningssituationer. Betygs- och bedömningsfrågor knutna till idrott och hälsa diskuteras med speciellt fokus på bedömning av kvalitativt skilda nivåer av kunnande samt bedömningars pedagogiska betydelse.

• Uppgift 1: Kartövningar – grundläggande orientering, 1 hp.
  Individuell uppgift. Gestaltande redovisning.
• Uppgift 2: Simning och livräddning. 1 hp.
  Paruppgift. Gestaltande och skriftlig redovisning.
• Uppgift 3: Längdskidåkning. 1 hp.
  Gruppuppgift. Gestaltande redovisning.
• Uppgift 4: Långfärdsskridsko.1 hp.
  Individuell uppgift. Gestaltande redovisning.
• Uppgift 5: Utförsåkning. 1hp.
  Gruppuppgift. Gestaltande redovisning.
• Uppgift 6: Friluftsliv som samhällsfenomen, rörelsekultur och innehåll i skolan. 4 hp.
  Individuell uppgift. Skriftlig inlämningsuppgift.
• Uppgift 7: Bedömning och betygsättning i idrott och hälsa. 3,5 hp.
  Individuell uppgift. Skriftlig inlämningsuppgift.
  
  

Som betygsskala på hel kurs används U–VG.

För att erhålla betyget väl godkänd i hela kursen krävs väl godkänd på modulerna “Friluftsliv som samhällsfenomen, rörelsekultur och innehåll i skolan“ och “Bedömning och betygsättning i idrott och hälsa“ samt väl godkänd i minst tre av de fem övriga modulerna.

Betyg rapporteras enligt följande:

• Kartövningar - grundläggande orientering - 1 hp | U–VG
• Simning och livräddning - 1 hp | U–VG
• Längdskidåkning - 1 hp | U–VG
• Långfärdsskridsko - 1 hp | U–G
• Utförsåkning - 1 hp | U–VG
• Friluftsliv som samhällsfenomen, rörelsekultur och innehåll i skolan - 4 hp | U–VG
• Bedömning och betygsättning i idrott och hälsa - 3,5 hp | U–VG