Idrott och hälsa III med didaktisk inriktning

Delkurser

Efter godkänd delkurs ska studenten kunna:

• delta i hälsoarbete i skolan och inom ämnet idrott och hälsa
• tillämpa strategier för promotivt inkluderande hälsoarbete i skolmiljö
• diskutera och problematisera hälsobegreppet och dess betydelse på
  individ-, grupp- och samhällsnivå
• analysera och diskutera skolämnet idrott och hälsas roll i relation till
  samhällets dominerande hälsodiskurser, nationellt såväl som internationellt
• redogöra för och diskutera hälsoarbete i skolan inom ämnet idrott och hälsa
  samt värdera strategier för promotivt inkluderande hälsoarbete i skolmiljö
• bearbeta och analysera kvantitativa och kvalitativa data inom det
  hälsopedagogiska området.

Efter godkänd delkurs ska studenten kunna:

• beskriva och diskutera den kulturella framväxten gällande olika mål- och
  nätspel och deras relation till skolans styrdokument i idrott och hälsa
• planera, genomföra och utvärdera undervisning inom mål- och nätspel i
  relation till skolans styrdokument i idrott och hälsa
• kritiskt analysera och reflektera över aktuell forskning inom mål- och nätspel
  samt göra ämnesdidaktiska värderingar av forskningen
• skapa och anpassa olika former av mål- och nätspel i relation till olika
  målgrupper genom att beakta didaktiska, inkluderande och normkritiska
  perspektiv
• pröva, analysera och värdera mål- och nätspelets möjligheter för utveckling
  av spel- och rörelseförmåga.

Efter godkänd delkurs ska studenten kunna:

• pröva, analysera och värdera ergonomisk anpassning av rörelser i olika
  situationer
• redogöra för samt diskutera arbetsmiljöaspekter för lärare i idrott och hälsa
  och hur idrottslärare kan bedriva ett hållbart arbetsmiljöarbete
• redogöra för människors varierande näringsbehov och energiförbrukning
• analysera och problematisera diskurser om kost i olika kontexter

Efter godkänd delkurs ska studenten kunna:

• pröva, analysera och värdera dansens möjligheter för utveckling av rörelseförmåga och estetisk förmåga
• skapa rörelser, följa givna rörelser samt uttrycka sig i relation till musikens puls, rytm och karaktär
• planera, genomföra och utvärdera undervisning som synliggör och utmanar normer inom expressiv och kulturell dans
• kritiskt analysera, pröva och omsätta aktuell forskning och teorier som behandlar undervisning och lärande i rörelse och dans.

Kursen består av fyra delkurser.

Delkurser

I delkursen praktiseras och diskuteras strategier för promotivt och inkluderande hälsoarbete i skolan. Vidare diskuteras och problematiseras begreppet hälsa, patogena och salutogena perspektiv på hälsa, samt kvalitativ och kvantitativ forskningsmetodik. 
De teoretiska och praktiska aspekterna av hälsofrämjande arbete belyses liksom 
folkhälsopolitiska frågeställningar och problem. Ämnet idrott och hälsas roll i 
relation till den i samhället, nationellt såväl som internationellt, rådande synen på 
hälsa diskuteras och problematiseras. Hälsofrämjande arbete i skolan, som beaktar 
social klass, kön, etnicitet, funktionsnedsättning och normer diskuteras utifrån 
aktuell forskning på området. 

I delkursen behandlas fördjupad ämneskunskap såväl som ämnesdidaktik och 
metodik inom olika mål- och nätspel. Mål- och nätspelens kulturella framväxt och 
deras relation till styrdokument är centrala i delkursen. Vidare behandlas didaktiska, inkluderande och normkritiska perspektiv inom mål- och nätspel. Etablerade modeller 
inom mål- och nätspel prövas och diskuteras.

I delkursen behandlas arbetets och arbetsmiljöns påverkan på hälsa och 
välbefinnande. Vidare prövas och analyseras hur miljöer ergonomiskt kan anpassas 
för att främja god hälsa i rörelse och arbete samt hur rörelser och arbetssätt kan 
anpassas för att främja god hälsa i arbete. Lagar och regler för arbetsmiljö studeras, 
med fokus på de miljöer som lärare i idrott och hälsa verkar i. I delkursen studeras 
näringslära och energiförbrukning. Diskurser om kost så som de kommer till uttryck i olika sammanhang analyseras och problematiseras.

I delkursen utforskas olika möjligheter att röra sig till musikens puls, rytm och karaktär. Den studerande får skapa och genomföra olika former av expressiv dans. Delkursen behandlar även dans som kulturell form vilket bland annat inbegriper olika typer av pardans. I syfte att främja rörelseförmåga och kreativitet studeras, prövas och värderas inkluderande undervisning som också ger möjlighet att uppmärksamma och utmana normer i dansens olika rörelsekulturer. Den studerande får, genom fältstudier, observera och analysera undervisning i dans. Aktuell forskning och teorier som behandlar undervisning och lärande i rörelse och dans analyseras, prövas, omsätts och diskuteras.

Delkurs 1: Hälsopedagogik, 7,5 högskolepoäng.

• Muntliga och gestaltande redovisningar
• Skriftliga inlämningsuppgifter

Delkurs 2: Mål- och nätspel, 7,5 högskolepoäng.

• Gestaltande redovisningar
• Skriftliga inlämningsuppgifter

Delkurs 3: Arbetsmiljö, ergonomi och näringslära, 7,5 högskolepoäng.

• Gestaltande redovisning
• Skriftlig inlämningsuppgift
• Muntliga redovisningar
• Muntlig tentamen

Delkurs 4: Rörelse, rytm och dans, 7,5 högskolepoäng.

• Skriftliga inlämningsuppgifter
• Gestaltande redovisningar
• Muntliga redovisningar
  
  
  

Som betygsskala på hel kurs används U–VG.

För att erhålla betyget väl godkänd på hela kursen krävs väl godkänd på minst 22,5 hp och godkänd på resterande poäng i kursen.

Betyg rapporteras enligt följande:

• Delkurs 1. Hälsopedagogik - 7,5 hp | U–G
• Delkurs 2. Mål- och nätspel - 7,5 hp | U–VG
• Delkurs 3. Arbetsmiljö, ergonomi och näringslära - 7,5 hp | U–VG
• Delkurs 4. Rörelse, rytm och dans - 7,5 hp | U–VG

Kursen ingår i Ämneslärarprogrammet - inriktning gymnasieskolan - Idrott och Hälsa. I kursen ingår 1-2 fältdagar på den studerandes kommande VFU-skola.