Individuella lärprocesser och kompetensutveckling

Det övergripande målet med kursen är att studenten ska förstå hur vuxna människor lär och hur kompetensutveckling kan ske inom organisationer.

Efter godkänd kurs ska studenten kunna:

• beskriva grundläggande teorier för vuxnas lärande, dess förutsättningar samt kompetensutveckling
• söka, samla in och analysera relevant material samt redogöra för resultatet genom en litteratursammanställning enligt vetenskaplig praxis
• kritiskt granska och försvara texter
• reflektera över den egna lärprocessen
• diskutera hur kommunikation kan användas som metod för utveckling
• ta ställning till och förklara olika perspektiv på lärande, nivåer av lärande samt värdera dess konsekvenser för hur lärande främjas.

I modul ett av kursen behandlas grundläggande teorier och olika perspektiv kring vuxnas lärande. Nivåer av lärande berörs samt hur dessa nivåer kan främjas. Olika former och modeller för kompetensutveckling i organisationer med dess fördelar och nackdelar behandlas. Förutsättningar för lärande, vikten av en stödjande lärmiljö och ledarskapets roll berörs. I kursen diskuteras även kompetensinventering och olika vägar för att kartlägga kompetensutvecklingsbehov där även utvecklingssamtal diskuteras.

Inom modul två tillämpar studenterna olika förhållningssätt och metoder för att främja lärande.

• Aktivt deltagande under seminiarer, handledningar och workshoppar
• Muntliga redovisningar
• Skriftliga inlämningsuppgifter
  

Som betygsskala på hel kurs används U–VG.

För betyg VG krävs VG resultat i modul 1 och G i modul 2.

Betyg rapporteras enligt följande:

• Grundläggande teorier och perspektiv - 5 hp | U–VG
• Förhållningssätt och metoder - 2,5 hp | U–G

Överlappar GPA2NU och tidigare GPA2G3